Se eu fosse alguém importante nesse País - sou só professora - iniciaria, urgentemente uma campanha:
"QUEREMOS SABER O QUE AS CRIANÇAS FAZEM NOS 4 (OU 5) PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS!"

É, gente, pois elas saem das escolas, quando bem, analfabetas funcionais. A maioria não lê, apenas soletra e não tem capacidade de realizar as 4 operações básicas. Nem vamos falar em desenvolvimento do raciocínio ou eu enriquecimento de vocabulário e outras bobagens desnecessárias na vida das pessoas.
Espero não ofender nehum colega de profissão; afinal, sei que tudo deriva da Política Educacional imposta pelos governos.
Trabalho numa escola estadual e me surpreendo/aterrorizo diariamente com a total falta de preparo dos estudantes. A maioria, no Ensino Médio, não consegue se expressar por escrito: vocabulário paupérrimo, ausência de ideias e posicionamentos , noção gramatical capenga e  ortografia, nem pensar... Bem, isso quando se consegue ler o que escrevem...

Tenho 50 anos e me lembro bem de minha mãe, Professora Lecy Carracena, já aposentada há alguns anos (só alguns!), exímia alfabetizadora - talento que não possuo - realizando seu trabalho com perfeição, utilizando as técnicas que hoje são criticadas por serem "velhas". Sim, apenas velhas, pois funcionavam muito bem! E ela só tinha para isso amor e um mimeógrafo (conhece?).
Novas técnicas inúteis e falhas foram introduzidas no ensino nas Escolas Públicas nas últimas décadas. Não sou especialista em Didática, mas posso afirmar que à maneira antiga as crianças ficavam bem preparadas para enfrentar o vindouro.
E fica a pergunta: as boas e caras escolas particulares ficam brincando de "inovar"?